“我去准备午饭。”韩远最善良也最害羞，他抓抓头发，干巴巴笑开。
　　“我去洗菜。”韩暮道。
　　“我去烧柴。”
　　“我去备碗。”几个人在星星眼皮子底下，缩着脖子，一溜烟离开大厅。
　　郑远山走在最后面，经过星星身边时停下脚步，皮笑肉不笑问：“让孩子们害怕，是你想要的教养方式？”
　　厚，他真的很擅长点火燎原，几句话就惹得她火大气喘。
　　搞清楚啊，这片屋顶是她的，屋顶下的小孩是她的，他不过是个路人甲乙丙，凭什么评论她的教养方式？
　　更重要的是，他怎能颠倒黑白、指鹿为马？记不记得，是谁一个眼神就让他们噤若寒蝉，让欢乐餐桌变成沉默羔羊？
　　有本事说别人，没本事反省自己吗？
　　“要不要把他们叫进来投票表决，看他们更畏惧谁？哼！”抬起下巴，她驴傲地抬脚进书房。
　　郑远山失笑道：“还需要投票？我对他们那么好，你拿他们当下人操……”
　　他一面说一面走出大厅，越说越觉得孩子们肯定更喜欢自己、信赖自己，肯定更不害怕自己。
　　郑远山的“肯定”让他在进厨房之前做出一个不明智的决定。
　　右脚跨进厨房大门，他扬声。“问你们一个问题。”
　　他发誓，自己的口气温柔亲和、不带半点威胁，然而他不过是轻轻发问，几个小孩却像被点穴定身，一个个像在军队似的转身面向他，洗耳聆听。
　　这……咳咳，这不能怪他，实在是他不怒自威，天生带着气势。
　　“我和星星，你们更怕哪一个？”
　　几个小孩看看彼此，谁也不敢抢先作答，最后所有的目光全集中在大哥韩岁身上。
　　“你说！”郑远山指指韩岁，让他作答。
　　他酷酷地抬高下巴，回答，“我不怕娘。”
　　意思是害怕他？怎么可能，他比星星亲和的多，至少他不会逼他们劳作。
　　“你们呢，和韩岁一样吗？”
　　几个小的迫不及待点头，做出一致性回答。
　　郑远山气闷，他明明处处替他们着想，事事做得比星星好，他们怎会不懂他的好？
　　双肩垮下，走出厨房，但人未进客厅，想起也许该听听他们害怕自己的原因，或许可以从中找出方法改进，他又转身往回走。
　　没想到尚未走进厨房，他就听见孩子们的热烈讨论。
　　“我敢跟娘撒娇，可不敢跟郑叔撒娇。”韩客说。
　　“郑叔说一不二、没得商量，不像娘那么容易妥协。”韩为理性分析。
　　“同意，犯到娘手上，顶多叨念两声，如果犯到郑叔手上，肯定会少半条命。”韩远拍拍胸口，用动作表现他的认知。
　　“没错，在郑叔面前，大家还是乖一点，别说出真心话。”韩暮道。
　　身为大哥的韩岁做出结论。“不管怎样，现在我们需要郑叔帮忙，抵抗外男诱惑，不管心里有什么不满，都要忍耐。”
　　“大哥，爹什么时候才会回来？”韩远叹。
　　“不知道，但我相信爹一定还活着。”并且为他们，爬也要爬回来。
　　“我不懂，娘那么好，爹为什么不喜欢她？”
　　“是啊，爹失策了。”韩暮道。
　　韩岁蹙眉，过完年才刚九岁的男孩，带上十八岁男子的忧郁。“对娘更好一点吧，把她的心牢牢拉在我们身上。”
　　郑远山站在厨房外，听着孩子们的密谋，频频摇头，他们对星星的喜爱，货真价实、不容置喙。
　　第五章 教育方式大不同(1)
　　“巧言令色，鲜矣仁。”韩为、韩客拿着书，摇头晃脑背着。
　　还没过完年，木匠不开工，几个小子迫不及待想念书，于是她让出画画的桌子，一个个默书默得不亦乐乎，而那个闲闲没事做的大男人也拿着兵书，坐在孩子们身后看着。
　　星星懒散的靠在软榻上看话本，半歪着身子，护着韩边不掉下去。
　　听着听着，她越听眉头越皴，这么小的孩子能理解论语内容？真不晓得死背这些有啥用？
　　“阿为、阿客，巧言令色，鲜矣仁，这句话是什么意思？”星星问。
　　韩为、韩客摇头。
　　她的目光落在韩暮、韩远身上。
　　两人齐声回答：“令是好、善之意，色为脸色。”
　　“所以懂了吗？”星星又问。
　　韩为、韩客仍然摇头。
　　韩岁跳出来帮弟弟们解释。“此话之意为，花言巧语者，少有仁德。”
　　“听明白了吗？”星星三问。
　　两人似懂非懂，惹得郑远山皱眉。“书读百遍，其义自见，文章多读几遍，先背下来，长大自然就懂。”
　　“听你在说例，儿童的认知发展分为四期，感官动作期、前操作期、具体操作期和操作形式操作期，任何人的认知都需要经历这四种阶段，小么正处于感官动作期，他需要藉由自己的感官动作来得到外界的知识。
　　“阿为、阿客属于前操作期，必须借助语文、图像及符号表徵来从事抽象的思考，论语所阐述的哲学就是一种抽象思考。
　　“阿岁、阿暮、阿远则是属于具体操作期，必须以具体的经验来学习、认知，并且解决问题。”
　　“所以？”
　　“我想不出来‘仁德’这种事，在他们具体的经验里扮演什么角色？”
　　“你的意思是，不要读论语？”郑远山问。
　　大殷朝的孩子，谁不念这个？何况韩岁兄弟们比旁人更聪明，当然能唸。
　　“你可以让他们读，但必须先让他们懂，否则就是揠苗助长。”
　　揠苗助长吗？郑远山回想自己的童年，那时爹娘希望他科考进入仕途，但无聊的书本、刻板的老学究成天逼他坐在课堂上，他感到痛苦，然后试着将痛苦转嫁到先生身上，于是脑筋恶整先生，最后……挨板子成为童年里最深刻的记忆。

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